Первый год жизни — очень важный этап в развитии малыша. И главную роль в этом развитии играет конечно же мама
Психическое развитие, здоровье, становление темперамента и самооценки малыша зависит от того, как мама построит отношения с ним и как будет удовлетворять его потребности. Первый год жизни крохи делится на послеродовой период (5-7 дней после рождения), период новорожденности (первые 1.5 месяца) и период младенчества (от 1.5 до 12 месяцев). Какие задачи стоят перед мамой?
Это и развитие потребности в эмоциональном комфорте, и обеспечение этого комфорта, и поддержка активной деятельности, и своевременное удовлетворение других потребностей ребенка. Но обо всем по порядку.
Послеродовой период
Когда малыш находился в животике, он уже испытывал чувство эмоционального комфорта, потому что мог управлять многими процессами. Например, когда он нервничал, то мог пососать пальчик и успокоиться. Если ему становилось неудобно, менял позу. Если его что-то не устраивало, „сообщал” об этом толчками. Еда и тепло были с ним всегда. И у него было самое главное — мама, которая присутствовала всегда и везде, при любых обстоятельствах. Он узнавал ее по голосу, а также по ритму и стилю движения.
И все это малыш теряет после родов. Он вдруг становится полностью зависимым. Представляете, какой стресс? Поэтому главная задача мамы в первые дни — снять этот стресс и восстановить состояние эмоционального комфорта малыша. Важно постоянное наличие контакта крохи и мамы после родов. Ученые считают, что от того, сколько времени проводит ребенок в контакте с мамой, зависит количество плача в первые два года жизни, а также качество привязанности и количество психологических проблем в старшем возрасте.
Итак, что же нужно сделать маме в послеродовом периоде?
1. В первую очередь приложить к груди! И мы сразу убиваем 6 зайцев.
- Во-первых, ребенок удовлетворяет сосательный рефлекс, а соответственно — успокаивается.
- Во-вторых, малыш высасывает первые капли молозива, которое ему нужно не только для получения полезных веществ. Вкус молозива сходен по составу со вкусом околоплодной жидкости, а значит, напоминает крохе о состоянии комфорта в животике.
- В-третьих, кроха обеспечен контактом кожа к коже, который напомнит ему о ласке, а соответственно — поможет наладить эмоциональную связь с мамой.
- В-четвертых, ребенок вспоминает уже знакомый мамин запах, ведь он имеет общие химические компоненты с внутриутробной средой.
- В-пятых, прикасаясь к вашей груди, малыш слышит звуки сердца и других органов, которые ему уже так знакомы. Они приобрели новые особенности, но по звукочастотному составу, ритму и другим характеристикам остаются теми же, ребенок хорошо их узнает. А если в этот момент мама скажет несколько ласковых слов, будет совсем хорошо! „Вот какой голос у мамы!” — запечатлеет кроха и в будущем станет успокаиваться, когда его услышит.
- В-шестых, добавляйся положительный компонент, которого не было в животике, — это мамин взгляд, конечно, эмоционально положительный. Контакт глаза в глаза тоже способствует восстановлению эмоционального комфорта.
2. Ребенку остается лишь вспомнить ритм и стиль движения мамы, поэтому носите кроху на руках во время бодрствования и укачивайте, когда засыпает. И конечно же не забудем об удовлетворении потребности в тепле.
3. То, что было главным до рождения, осталось главным и после: крохе нужно постоянное присутствие мамы. Вот что сказал бы нам малыш, если бы уже умел говорить: „Если я не у груди, тогда должен видеть мамины глаза, чтобы получать эмоциональное подкрепление. А когда я сплю, мне необходимо постоянно чувствовать ритм и стиль ее движения, ее запах и звук ее голоса”.
Период новорожденности
В период новорожденности у мамы появляется несколько новых задач: научиться распознавать потребности малыша по его состоянию, правильно реагировать на призыв и удовлетворять эти потребности. Маленькому ребенку свойственно напряжение и расслабление. У кого-то из детей напряжение более сильное, у кого-то — слабое, но оно есть. Малыш не может развиваться, если он напряжен, так что главный прогресс развития — это спокойствие. Чувствуя напряжение, ребенок „сообщает” о нем. Это могут быть телодвижения, причмокивания губами или голосовые вариации. Ну а если это не помогает, то плач. А уж мама должна изучить поведение крохи и догадаться, какая потребность стоит за его поведением. Но это к концу периода новорожденности.
А что же в начале? По-прежнему малыш может успокоиться у груди, потому что удовлетворяет сосательный рефлекс, который работает на расслабление. Это самый доступный способ успокоить кроху. Если же плач являлся призывом снять напряжение, то вскоре после кормления малыш снова заплачет. Вам нужно понять, что беспокоит кроху, и подключиться к решению этой проблемы. Напряжение не всегда вызвано физическими факторами, такими как голод, холод и т.д. Самая распространенная психическая потребность — это желание общаться, но общаться „на его языке”. Ведущей формой общения у детей до 6 месяцев является обмен эмоциями. Неважно, что вы говорите малышу, важно, чтобы ваша речь была положительно окрашена. И главный помощник в общении с малышом — материнская речь. Мамы часто делают ошибку, переходя на „деловое” общение с ребенком. А ведь материнская речь — это нежное воркование. Из чего же оно состоит?
- Повышенный тон речи. Вы разговариваете с малышом голосом более высоким, чем с другими членами семьи.
- Подчеркнутое растягивание гласных к концу слов.
- Применение уменьшительно-ласкательных суффиксов.
- Придумывание новых ласковых слов, изменение слов. Например, слов „зюзюнечка” или „котюня” не существует, но вы придумали их для крохи. Спокойно используйте их в своей речи! Просто лучше отойти от таких слов в более старшем возрасте, когда материнская речь становится менее эмоциональной.
- Изменение пауз между словами. Мама, сказав одно слово, как бы обращает внимание на реакцию ребенка и только потом произносит второе.
- Активная артикуляция. Произносите слова по слогам. выделяя ударный слог, растягивая его.
- Повторы, имитация звуков малыша. Эти компоненты относятся к необходимой для ребенка артикуляционной гимнастике. Даже если вы не знаете, как ее делать, малыш сам вас научит.
Спокойствие, мама!
Еще одной важной психической потребностью является потребность в стабильном эмоциональном состоянии мамы, то есть ее спокойствие. Не забывайте: мы только учимся принимать сигналы ребенка. Если малыш заплакал, не показывайте своих переживаний, иначе вы лишь усилите его тревогу. Для крохи важно, чтобы мама была зависима не от своих переживаний, а от его состояния. Увы, природа не заложила в нас понимание всех малышовых нужд на инстинктивном уровне. Поэтому мы развиваемся вместе с ребенком. Стать хорошей мамой — это то же, что стать хорошим специалистом: надо учиться и еще раз учиться. Сначала принимайте плач как призыв к помощи, старайтесь найти причину, запоминайте, что делает ребенок в момент плача. Поймите закономерности его поведения. Например, он плачет и подергивает ручками. Успокоился, когда мама сделала с ним зарядку (перепробовав до этого и другие способы успокоения). Значит, малышу нужна была двигательная активность, чтобы „разрядиться”. В следующий раз, как только он начнет двигать ручками, мама сразу угадает: нужно сделать своему солнышку зарядку или массаж. Вы станете хорошей мамой, если за период новорожденности начнете различать сигналы ребенка и заранее (до плача) будете знать, что ему нужно.
Младенчество
На этом этапе малыш учится реагировать на знакомые и незнакомые лица, различать выражение эмоций на лице взрослого, у него появляются активная деятельность. вокализация и лепет. Но главное достижение младенчества — формирование привязанности. Малыш начинает изучать окружающий мир. Он будет чувствовать себя уверенным, когда мир для него — предсказуем и надежен. И тогда можно смело вступать в жизнь. Но для этого малыш должен полностью быть уверен в маме, которая и защитит, если надо, и поймет, когда нужно, и пожалеет в случае неудачи.
Уверенность у ребенка формируется, только если мама понимает его потребности и удовлетворяет их. Недаром в период новорожденности мы учились правильно распознавать и удовлетворять потребности малыша, это основа формирования привязанности, эмоциональной связи с теми взрослыми, кто знаком ребенку, с кем он чувствует себя комфортно, кому доверяет. Ведь без доверия к защитнику не будет доверия к миру.
Все свои представления о мире ребенок формирует через маму, она — весь его мир. И чтобы кроха построил свою систему взаимодействий с миром, ему необходимо понять, как мама к нему относится. „Мир хороший, если мама меня понимает и дает мне все, что нужно, мир плохой, если мне плохо или если мама не может меня понять, как я ни стараюсь”. Если вы спокойны и не передаете тревожность ребенку, то наступит момент, когда он, полностью изучив маму и уверенный в том. что мир не страшен, захочет посмотреть, а что же из себя представляет окружающая действительность? Это происходит между пятью и двенадцатью месяцами жизни. Если “мир плохой”, кроха будет капризничать и проситься на руки. Нередко мы слышим: “На руки часто не бери, избалуешь”. Но избаловать руками невозможно. Не брать ребенка на руки, когда ему страшно (именно поэтому он и просится), — значит, отказать в защите. И тогда кроха потеряет доверие не только к миру, но и к маме. Помните: лучший учитель для вас — ваш ребенок. И если он показывает, что ему что-то нужно, слушайте его, а не чужие советы.
В добрый путь, малыш!
Итак, если привязанность сформирована правильно и малыш с интересом изучает все, что происходит вокруг, остается помогать ему в этом. Восприятие окружающей среды происходит через чувства и действия: посмотреть, потрогать, попробовать на вкус. Маме уже недостаточно только присутствовать, теперь надо и участвовать во взаимодействиях ребенка с миром.
- Поддерживайте активную деятельность малыша.
- Поощряйте его инициативу и создавайте условия для этой инициативы (например, малыш тянет в рот игрушку, а она грязная, — стоит ее помыть, и пусть он продолжает „исследование”!).
- Реагируйте на эмоциональные проявления малыша: если у него получилось сделать что-то первый раз, искренне обрадуйтесь! Если ребенок уже научился этому действию, воспринимайте спокойно, стимулируя его стремление к новому „достижению”. Большее или меньшее проявление радости должно зависеть и от трудности решения малышом какой-то задачи.
- Поддерживайте и успокаивайте ребенка в новой ситуации. Проявляйте свои эмоции в отношении того, чем интересуется малыш.
Елена Скрипкина, психолог Института перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы
Статья содержит информацию про:
- в первый год жизни малыша
- что нужно малышу в первый год жизни
- что нужно малышу в первые годы жизни
- что есть маме в первый год жизни малыша
- развивающие задания в период новорожденности для родителей
- периоды жизни младенчество
- период младенчества (первый год жизни)
- период младенчества
- малыш играет первый год жизни
- какие периоды новорожденности существуют
